Сурованец Юзеф, Логопедия и Интернет, [w:] В.Н. Скворцов (ред.), VI Царскосельские чтения, Международная научно-практическая конференция, Санкт-Петербург, 2002, том VII, s. 88-90
Пришлось нам жить в виртуальном мире – в информационном
обществе. На наших глазах происходят процессы глобализации общественной жизни.
В наши дни, благодаря Интернету, весь земной шар превращается в одну глобальную
деревню. Глобальная (мировая) компютерная сеть является современной действительностью.
Параллельно процессам всемирной глобализации общественной жизни осуществляется
интеграция стран Европы.
Появились условия для интеграции европейской логопедической мысли, в которой
созрела концепция логопедии как самостоятельной педагогической науки, так как
всё, что связано с эдукацией, специальной эдукацией и реэдукацией, входит в
предел педагогической науки – основной и центральной дисциплины в теории воспитания.
Поэтому логопедию – главный европейский термин связанный с наукой о расстройствах
речи и языка – определим как педагогическую науку о расстройствах речи, способах
их предупреждения и о методах коррекционного воздействия.
Виртуальная действительность способствует налаживанию международного сотрудничества
в деле логопедической эдукации, научных исследований и по создании терапевтических
программ.
Способствуют этому более свободные контакты Международного Общества Логопедов
и Фониатров (International Association of Logopedics and Phoniatrics – IALP)
с логопедическими асоциациами разных стран, т.е. Американской Асоциацией Речь
– Язык – Слух (American Speech – Language – Hearing Association – ASHA), Асоциацией
Клинических Логопедов Чешской Республики (Asociace Klinickych Logopedu ČR
– AKL ČR), Асоциацией Логопедов Литвы (Lietuvos Logopedų Asocjacijos),
Асоциацией Логопедов Австралии (Speech Pathology Association of Australia –
SPAA), Бельгийским Профессиональным Союзом Логопедов (Union Professionelle des
Logopédes Francophones – UPLF), Фламандским Союзом Логопедов (Vlaamse
Vereniging voor Logopedisten – VVL), Чешским Логопедическим Обществом (Logopedická
Společnost Miloše Sovaká), Германским Союзом Логопедов (Deutscher
Bundesverband für Logopädie – DBL), Греческой Асоциацией Логопедов
(Panhellenic Association of Logopedists), Исранской Асоциацией Логопедов (Asociation
de Logopedas de Espana – ALE), Норвежской Асоциацией Логопедов (Norwegian Association
of Logopedists – NAL), Польским Логопедическим Обществом (Polish Logopedic Society),
Словацким Логопедическим Обществом (Slovenská Logopedicka Spoločnost),
Швейцарским Союзом Логопедов (Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Logopädie
– SAL), Шведской Асоциацией Логопедов (Swedish Association of Logopedics) и
др.
В новой Европе с инициативой выступает и сотрудничество координирует Комитет
Постоянной Связи Ортофонистов – Логопедов Европейской Общины (Comité
Permanent de Liaison des Orthophonistes – Logopédes de l'UE-CPLOL).
Перед нами новая эра. Интернаута пользуясь возможностью просмотра страниц Интернета
находясь в любом месте и любом времени сможет интересирующе его содержание записать,
переслать посредством Интернета или напечатать себе. В предсказании касающемся
отраслевого издательства говорится о типографии третей генерации (идея сетьевого
печатания): создаванное содержание обильное в элементы визуальные будут доступные
в любом моменте и в любом месте на каждым устройстве (печатная машина, телефон,
компютер, интернетовый киоск и мн. др.).
Очередным благодеянием со стороны Интернета является то, что он способствует
дистанционной эдукации, как и автоэдукации. Информации (текстовые, графические,
звуковые, фильмы), которые он приближает интернауте являются атракционным источником
всякой информации и выполняют образовательную функцию.
Доступной формой дистанционной эдукации являются текстовые компютерные конференции,
которые создают условия для обмена информации между многими лицами одновременно.
В центре такой конференции должен находится учитель (логопедист), который ведёт
и стимулирует дискуссию.
В Интернете в настоящее время функционирует уже отраслевая информация. Для примера:
– Читая страницы Института коррекционной педагогики РАО мы можем узнать о проблемах
Ресурсного центра России. Обращаю внимание на структуру ИКП РАО в особенности
на лаборатория связанные с нарушениями речи и с нарушениями слуха. Из Карты
сайта можно ещё избрать и другие информации касающиеся истории, приоритетных
исследований института, конференции и семинаров и др.
– Информация под заглавием Communication Science within Education for Logopedics/Speech
and Language Therapy in Europe: The State of The Art. представляет материал
о группе занимающейся логопедической терапией в рамах тематической сети SOCRATES/ERASMUS.
Функционирование сети шефствует IALP (International Association of Logopedics
and Phoniatrics) – организация о мировой орбите влияния и CPLOL (Comité
Permanent de Liaision des Orthophonistes-Logopedes) – организации о европейской
орбите влияния;
– The Thematic Network in Speech Communication Sciences. Speech and Language
Therapy/Logopedics представляет тематику сети в пределе наук о речевой коммуникации.
Сеть благодаря помощи Европейской Общины соединяет 80 дружеских институции.
В рамах этой сети функционирует группа SLT (Speech and Language Therapy), в
состав которой входит 13 членов с разных стран;
– Educational programmes in Europe in logopedics/speech and language pathology
and therapy/orthophonie (патология речи и языка и терапия/ортофония) – эдукационные
логопедические программы.
С выше указанного вытекает, что информации в Интернете направлены не только
до логопедов (логопедистов), но они могут служить и обыкновенным интернаутам,
т.е. не специалистам, только потребующим совета (консультации, методического
инструктажа) для самостоятельной коррекции (автокоррекции). Для примера:
– Stuttering – 12 вопросов и ответов на тему заикания;
– Things to do at Home to Encourage Speech – методические указания касающиеся
домашнего воздействия в случае апраксии (6 статей про апраксии);
– My 2 year old has recently begun to stutter – ответы специалиста предназначены
для родителей заикающихся детей;
– If You Think Your Child is Stuttering (Ages Two Through Five) – поучение:
что делать в случае заикающегося ребёнка в возрасте 2-5 лет.
В связи с функционированием логопедического воздействия в условиях виртуального
мира, логопедической медиальной (и мультимедиальной) эдукации (и автоэдукации)
как и коррекции (и автокоррекции) с помощью Интернета мы можем говорить о начале
виртуальной логопедии.